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Malaise – Mal-être Adolescent

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La prise en charge d’adolescents confronte à de nombreuses interrogations et difficultés.

En quête de son identité, oscillant entre dépendance et autonomie, inquiet des changements qui s’inscrivent dans son corps et sa sexualité, l’adolescent interroge son image, son avenir professionnel et social, et questionne son entourage par des conduites souvent déroutantes, voire nettement marginales.

Ce module permettra de mieux comprendre et accepter ce temps de l’adolescence et ses modes d’expression, lesquels manifestent les incertitudes, les interrogations, l’ambivalence des jeunes concernant leur identité, leur position sociale, leur avenir…

étudiants en arrière plan

Une formation sur mesure pour les professionnels du champ social

Objectifs

Partant de la problématique générale de l’adolescence, la formation aidera les professionnels accueillant des adolescents, dans le cadre d’une mesure de placement, à :
• percevoir le sens des différentes conduites propres à cette période de crise ; conduites « normales » et conduites qui dérangent ou inquiètent,
• affiner leur sensibilité d’écoute des adolescents,
• rechercher des modes d’accompagnement permettant à l’adolescent de s’assumer en tant que sujet de son histoire, dans une relation à la fois structurante et « contenante », à construire sa vie d’adulte.

Prérequis

Public concerné : Travailleurs sociaux.

Prérequis : Être professionnel dans une structure accueillant des enfants.

Durée

2 journées, d’une durée de 6 heures chacune, soit 12 heures de formation.

Contenu pédagogique et évaluation

Le processus adolescent “normal” et ses manifestations

La puberté
– Transformations physiologiques et psychiques.
– Angoisse, sentiment d’étrangeté, troubles psychosomatiques.
– Les interrogations sur l’identité sexuelle.

Le passage du statut d’enfant à celui d’adulte
Il s’agit pour l’adolescent d’accepter la loi sociale, de renoncer à sa propre toute-puissance ou à la toute-puissance de l’autre, ce qui suppose un travail de deuil des images parentales idéalisées.
Des états dépressifs peuvent accompagner cette période et s’expriment de multiples manières (isolement, passivité, ennui, dévalorisation, idée de mort…).
Trois aspects seront travaillés :
– les réactivations des premières années de la vie que le jeune vit à l’adolescence en lien avec son expérience, les mouvements de séparation-fusion ;
– l’autorité et la place du père ;
– les moyens mis en œuvre à l’adolescence pour cet apprentissage d’individuation : les mécanismes de défense utilisés.

La relation professionnel-adolescent
La difficulté à aider le jeune à devenir autonome, à envisager la perspective de la séparation. Le problème des limites.
La recherche de nouvelles images identificatoire.
Les résonances affectives, les implications personnelles.

L’accompagnement du jeune
Reconnaître et développer au mieux les capacités du jeune, de façon à favoriser son insertion, son intégration sociale et professionnelle.

Les attitudes par rapport au scolaire :
Perturbations éventuelles, refus ou au contraire surinvestissement.
La question de l’insertion professionnelle.

Démarche pédagogique
Apports théoriques étayés par des exemples de situations concrètes
Partage d’expériences et analyse de situations concrètes proposées par les stagiaires ou le formateur,
Réveils pédagogiques (quizz et travail en groupe) sur les acquis au fur et à mesure de la progression de la formation
Références bibliographiques

Évaluation/bilan
Afin de mesurer les acquis au fur et à mesure de la progression de la formation, il sera proposé des réveils pédagogiques (quizz) sur les journées. Lors de la dernière journée, un bilan « à chaud » est effectué conjointement avec l’intervenant, les stagiaires, un responsable institutionnel. Un questionnaire d’évaluation du module de formation sera rempli par chaque participant. Une attestation de formation sera transmise aux participants.

Formateur Etsup
La formation sera assurée par un psychologue clinicien, formateur à l’Etsup.

Coût

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Contact

Sanaa KAROUANI

Assistante de projet