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Impact de l’accueil de l’enfant sur la vie de la famille d’accueil

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Recevoir, au sein de sa propre famille, un enfant en souffrance séparé de la sienne est un engagement pour l’Assistant Familial mais aussi pour les membres de sa famille. Cette souffrance met à l’épreuve la cellule familiale d’accueil et confronte les personnes chargées d’accompagner cet enfant dans son parcours de reconstruction affective et sociale à des expériences éducatives, affectives et relationnelles qu’elles n’avaient souvent pas imaginées.

étudiants en arrière plan

Une formation sur mesure pour les professionnels du champ social

Objectifs

La formation aura pour objectifs :
• D’interroger des réactions/contre attitudes courantes de la part des assistants familiaux face aux difficultés présentées par les enfants accueillis (notions de transfert/contre-transfert),
• De repenser la famille comme « système » complexe de réactions et de relations,
• De repérer la dynamique et les cycles familiaux (apport de la théorie systémique),
• De réfléchir aux différentes formes d’attachement que les places de chacun peuvent induire pour l’enfant.

Prérequis

Public concerné : Travailleurs sociaux.

Prérequis : Être professionnel dans une structure accueillant des enfants.

Durée

3 journées, d’une durée de 6 heures chacune, soit 18 heures de formation.

Contenu pédagogique et évaluation

Pour soutenir ce légitime questionnement, la formation s’orientera autour de différents axes :

L’accueil en placement familial :
Une rencontre « obligée » de la part de l’enfant, entre le porteur d’une histoire souvent peu connue et complexe (voire pathogène) et une famille d’accueil avec ses propres complexités et sa propre histoire.

L’inévitable mise à l’épreuve de la structure familiale par l’enfant accueilli :
Les raisons de ces difficultés :
• les troubles de la construction psychique de l’enfant accueilli, le caractère particulier de sa demande affective,
• l’ambivalence de son attachement envers ses « deux familles » (conflit de loyauté),
• le symptôme et ses répétitions,
• les risques pour l’enfant accueilli et pour l’Assistant Familial de vivre un enfermement dans une relation duelle,
• « l’attaque » du cadre familial, la répétition du « rejet ».

L’impact de l’accueil d’un enfant en souffrance sur la dynamique familiale
Les résonances émotionnelles chez l’Assistant Familial
• la part de l’enfant toujours vivant en soi chez l’assistant familial,
• la trace et la mémoire des enfants précédemment accueillis,
• la relation singulière à cet enfant accueilli. Place de l’imaginaire, du réel,
• le processus d’identification, les risques de confusions d’histoires,
• la question du regard porté sur les parents de l’enfant. Le respect de leur souffrance,
• La place et les réactions spécifiques du « père d’accueil » : qu’en est-il du masculin et de la fonction paternelle au sein de la famille d’accueil,
• La prise en compte des enfants de la famille d’accueil, leurs éventuelles difficultés et leurs modes d’expression,
• La spécificité des relations/réactions entre la fratrie d’accueil et l’enfant accueilli et/ou les autres enfants accueillis,
• La régulation des conflits « simples » ou courants au sein de la famille d’accueil : place et fonction de chacun,
• Le déni possible des difficultés, l’importance de la parole, les aides qui peuvent être proposées.

Le nécessaire travail avec l’équipe éducative
• Comprendre le travail en « triangulation » avec l’équipe éducative : son sens, sa portée.
• Savoir se positionner dans l’équipe pour transmettre les éléments qui vont éclairer la situation de l’enfant dans le respect du secret partagé.

Démarche pédagogique
Apports théoriques étayés par des exemples de situations concrètes
Partage d’expériences et analyse de situations concrètes proposées par les stagiaires ou le formateur,
Réveils pédagogiques (quizz et travail en groupe) sur les acquis au fur et à mesure de la progression de la formation
Analyse de textes et vidéo.
Références bibliographiques

Évaluation
Afin de mesurer les acquis au fur et à mesure de la progression de la formation, il sera proposé des réveils pédagogiques (quizz) sur les journées.

Bilan
Lors de la dernière journée, un bilan « à chaud » est effectué conjointement avec l’intervenant, les stagiaires, un responsable institutionnel. Un questionnaire d’évaluation du module de formation sera rempli par chaque participant. Une attestation de formation sera transmise aux participants.

Formateur Etsup
La formation sera assurée par un psychologue clinicien, formateur à l’Etsup.

Coût

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Contact

Sanaa KAROUANI

Assistante de projet