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Educateur spécialisé (DEES)

Présentation

La formation d’Educateur vue par l’ETSUP.

Au-delà des attentes liées au référentiel du métier, effectuer sa formation d’éducateur spécialisé c’est accepter de s’engager, d’être acteur de sa formation professionnelle, afin d’être à même de s’engager à la première personne auprès de populations mises en difficultés, contrariées dans leur passage de l’individuel vers le collectif car prises dans différents processus d’inadaptation, de précarisation ou d’exclusion sociales.

Selon nous, L’éducateur n’est pas un technicien qui exécute un programme d’actions défini par d’autres. Dans l’espace pratique de l’accompagnement éducatif, pour répondre à des situations complexes, chaque sujet étant par nature unique, les solutions ne peuvent être modélisées.

Nous considérons que l’éducateur s’inscrit dans une pratique réflexive, où c’est sa capacité à problématiser, c’est-à-dire à mettre en relation les problèmes dont les éléments sont liés, qui détermine l’action éducative. En cela, il fait émerger une « réponse acceptable sur le plan éthique et adaptée sur le plan conceptuel, et ce, grâce à un savoir pratique acquis au gré des circonstances et de la réflexion dont elles ont fait l’objet » ¹.
Par opposition au technicien, le professionnel réflexif assume la responsabilité tant en amont qu’en aval de l’action.

Dans la construction de ses compétences professionnelles, l’éducateur est amené à développer, à côté du savoir être et du savoir faire un savoir s’y prendre.

L’ensemble de notre programme de formation est pensé comme une réflexion sur l’action et pour l’action. L’alternance est permanente et notre accompagnement pédagogique, très attentif à la construction d’un positionnement professionnel respectueux de l’éthique vise avant tout à placer l’éducateur devant sa double responsabilité :

• clinique : être au plus près des publics dans un partage de vécu qui favorise le passage du vivre à l’exister ²
• stratégique : l’éducateur ne saurait réduire sa pratique à l’intersubjectivité, son action en tant que travailleur social se situe avant tout dans une politique et sur un territoire.

¹ BRICHAUX Jean, L’éducateur spécialisé en questions, éditions Eres, Ramonville St Agne, 2005.
² GABERAN Philippe, La relation éducative, éditions , Erès, Ramonville St Agne

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Accès à la formation

1. Pré-requis

2. Épreuves de sélection pour l’entrée en formation

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Contenu de la formation

Lieu de la formation : l’ETSUP - 8, villa du parc Montsouris 75014 PARIS

Volume horaire :

Formation théorique : 1450 heures réparties en 4 domaines de formation

• DF 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé ( 450 heures)
• DF 2 :
  • Première partie : participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé (300 heures)
  • Conception du projet éducatif spécialisé (200 heures)
• DF 3 :
  • Première partie : travail en équipe pluri-professionnelle (125 heures)
  • Deuxième partie : coordination (125 heures)
• DF 4 :
  • Première partie : Implication dans les dynamiques institutionnelles (125 heures)
  • Deuxième partie : Travail en partenariat et en réseaux (125 heures)

Formation pratique : 60 semaines de stage soit 2100 heures (allègements possibles) dont
o 2 stages courts de 16 semaines
o 1 stage long de 28 semaines

Rythme de la formation : En alternance, 3 à 4 semaines de stage, une semaine de regroupement .

Durée de la formation : 3 ans

Date de début de formation : Septembre 2011

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